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摘要
翻转课堂2.0相比较之前的翻转课堂而言，将目标式的靶向学习和创造精神融入到教学中，将专业知识、学生个性化的创造力融入到学习过程中，形成了基于翻转课堂2.0的教学体系。PDCA作为质量循环，一般课分为计划阶段(PLAN)，实施方案阶段（DO），完成后检查阶段（CHECK），以及后续处理阶段（ACTION）。在PDCA质量循环下，SPOC与翻转课堂2.0共融的教学质量提升过程是循环递进的过程。在PDCA循环过程中，每一个教学体系的设计在不断地改进和优化。翻转课堂2.0与PDCA结合，在教学设计中体现了教育改革的新方向，为高等教育信息化的发展提供了新的思路和方向。
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单位浙江特殊教育职业学院
