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摘要
为了解疫情前后非洲孔院开展“中文+职业技能”教育的情况，2016年和2021年分别开展了实地调研和针对中方院长的问卷调查及访谈。结果发现，非洲“中文+职业技能”教育已经卓有成效，虽然还存在技能型教师、专用教材、实践场所及器材、经费短缺等问题，但也拥有诸多发展优势和实践价值。为促进“中文+职业技能”教育高质量发展，应从政策、标准、资源要素、多元主体参与等环节逐一发力。
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为了解疫情前后非洲孔院开展“中文+职业技能”教育的情况，2016年和2021年分别开展了实地调研和针对中方院长的问卷调查及访谈。结果发现，非洲“中文+职业技能”教育已经卓有成效，虽然还存在技能型教师、专用教材、实践场所及器材、经费短缺等问题，但也拥有诸多发展优势和实践价值。为促进“中文+职业技能”教育高质量发展，应从政策、标准、资源要素、多元主体参与等环节逐一发力。
