开展“字源识字教学”的探索与实践

作者：李国辉; 张朝红

来源：教育家, 2019, (21): 61-62.

<正>识字教学是小学语文教学基本内容之一,《语文课程标准》指出:要让学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。目前,在低年级识字教学中,主要有两方面的问题:一是形义分离,把汉字当作笔画的拼接来认识,违背了汉字形义结合的特征;二是非语文手段激趣,教师精心设计出优美的课件,学生感兴趣的是课件而非汉字本身。为此,需要思考如何达成内容与形式的完美统一,使学生的学习重点从浅层的表层之趣过渡到深层的字源之趣。