“境·思”物理课堂中，“境”指的是教学情境，“思”指的是学科思维，它注重以“境”启“思”，发展学生的核心素养。教师要围绕学生思维、教师思维、教材内容这三个维度设计教学活动，通过有故事的情境、重过程的探究、有建构的思维、用物理的视角四个关键阶段推进课堂教学，使学生产生思维动机、保持思维动力、达成思维迁移、发展物理思维品质。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
