统编版语文教材三年级上册第二单元的核心目标指向“运用多种方法理解难懂的词语”。笔者在实践探索中不断反思，这一单元的教学与前一单元“关注有新鲜感的词语和句子”，以及第六单元“借助关键语句理解一段话的意思”是相互独立还是前后相继？本文尝试在单元整体视角下，从“梳理语文要素，落实单元衔接”“基于单元整体，设好教学目标”“关注语言建构，沉浸式巧解词语”“注重积累表达，提升仿写能力”四方面来阐释教学要领。
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