本文从两届初三学生的学习能力对比出发,分析了初中英语教学中缺乏拼读渗透会出现的问题,并基于《义务教育英语课程标准(2011年版)》五级目标对语音的要求,阐明了在初中英语教学中渗透拼读的优势。通过教学实践和反思,本文初步探讨了在单词学习中利用归纳法和联想法、在听说教学中使用辨析法和拆分法、在阅读教学中运用构词法这三种策略,培养学生的拼读能力。
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