深入挖掘数学知识中蕴含的深厚文化，既可以丰富课堂的教学内容，又能改变学生被动接受知识的学习模式。由于传统意义上的小学数学教学更加注重理论学习和技能训练，忽视了数学学科的文化价值，因此无法全面落实数学文化的研究工作。文章在分析当前小学数学教学现状的基础上，探究数学文化缺失的主要原因，明确数学文化的应用价值，并提出在小学数学教学中渗透数学文化的有效对策。
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