追求课文教学价值的最大化——《“精彩极了”和“糟糕透了”》备课思考与教学设计

作者：陈德兵

来源：小学语文教学, 2022, (34): 40-43.

<正>拿到一篇课文，我一般从以下四个方面去研读教材、设计教案：第一，学生从这篇课文里可以积累哪些语言材料；第二，作者想通过这篇文章表达什么，学生在理解文章内容时会遇到哪些困难；第三，课文在表达方法上有哪些独特之处，学生可以获得哪些借鉴；第四，在这篇课文的学习中，可以安排哪些言语实践活动来帮助学生理解内容、领悟方法、提升能力。