微信联合PBL教学在手术室护理实践教学中的应用

作者：夏莲^*

来源：中国医院统计, 2019, 26(05): 389-391.

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• PBL教学
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• 实践教学

目的探讨微信联合PBL教学在手术室护理实践教学中的作用。方法选取2015年3月至2016年2月进入绍兴市中心医院手术室实习的护生60名,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组30人。对照组采用PBL教学模式进行临床教学,观察组采用微信联合PBL教学模式,4周后比较两组护生出科成绩和评判性思维能力。结果观察组出科成绩总分为(189.67±6.54)分,对照组为(181.06±6.39)分,观察组基础知识得分、实践操作得分以及出科成绩总分均高于对照组(t=4.093、7.103、5.158,P<0.001);观察组评判性思维能力总分为(272.9±6.4)分,对照组为(237.1±5.3)分,观察组评判性思维能力各维度得分及总分均明显高于对照组(t=6.393、8.473、7.402、9.599、9.287、10.198、5.725、23.597,P<0.001)。结论微信联合PBL教学可以明显提高手术室护生的出科成绩,提高评判性思维能力。