"西方文化概论"课程兼具文化学习与思政教育的功能。当前,该课程在教学内容、教学方式、教学效果方面距离教学目标仍有一定差距。基于文化体验理论分析,要从教师主体出发,在教学不同阶段分别建构"文化信息的提供者"、"文化实践的示范者"、"文化研究的合作者"、"文化反思的引导者"角色。
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