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摘要
目的 探讨分析基于问题教学法（PBL）与基于案例教学法（CBL）联合应用在中医及传染病整合教学中的应用效果。方法 将广州医科大学2018年1月—2020年12月243名，2014-2016级中西医结合临床专业本科学生与120名2017-2019级临床医学专业本科南山班学生作为研究对象，随机分为试验组（n=182）与传统组（n=181）。试验组学生采用PBL联合CBL教学模式进行教学；传统组学生采用传统授课模式（LBL）进行教学。比较两组学生满意度调查结果及期末理论知识与实践技能考核成绩。结果 试验组对教学方式的满意率高于传统组，差异有统计学意义（P <0.05）。试验组理论考核总分、实践技能评分高于传统组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 和在中医及传染病整合教学中采用LBL教学法相比，PBL联合CBL教学法教学质量更高。
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