共生是一种生态现象,也是一种关于教学关系的思维方式。共生体育课堂在思维结构上发生着转变,预示着课堂教学从单一的技能教学,转向以多元而可持续发展为中心的生态教学即"共融、共长而共生"的育人课堂,强调将人、物、环境等课堂因素链接起来,包括时间、空间、器材、物质、教材等共生因子的相互关系。这符合"立德树人"理念引领下的时代需求,体育课堂教学应为学生提供一个学科价值观全新变化的学习过程,促进学生体育核心素养的全面提升。
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