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摘要
目的:探讨不同方法在新生儿科临床护理带教中的应用效果。方法:选取我院新生儿科的80例护理专业实习生作为研究对象,随机分成A组(传统教学)、B组(情景模拟教学法)、C组(PBL教学法)、D组(PBL+情景模拟教学法)四组,实习结束后对四组学生的理论及模拟考核成绩进行分析。结果:理论考核中C组及D组上升幅度较大,差异有统计学意义;模拟考核中B组及D组上升幅度最大,差异有统计学意义。结论:情景模拟教学法、PBL教学法、PBL+情景模拟教学法均优于传统教学法,PBL+情景模拟教学法在新生儿科临床护理带教过程中效果最佳。
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单位石河子大学医学院第一附属医院
