<正>什么是好的历史课?学界已经形成了很多成熟的研究成果,并且制成了各种课堂观察量表,然而实践中,我们还是习惯听完课以后靠感觉来评价一节课,哪怕也在量表上打分。这是因为,课堂的流动性、艺术性、生成性和整体性决定了很难依靠刻板的评价测量工具,按照分解出的那么多细则标准进行评价,其实我们不妨简单地确立一些核心标准,一节历史课多大程度上丰富了学生的知识、训练了学生的思维、丰富了学生的情感。在这三个维
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