运用“问题”组织课堂教学，是教师常用的教学方式。优秀的教师善于创设问题情境，启发和引导学生思考。本文通过“提炼核心问题”“选择核心问题”“设计核心问题”“解决核心问题”四个维度闸述了以“核心问题”改革当下数学课堂教学的设想，并试图在“核心问题”引领下对小学数学“有迹可循”的一些具体思考与切实做法进行一些研究与反思。
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