基于问题式学习的情景式教学在内分泌疾病教学中的应用

作者：蒋丽琴; 章丽萍; 张云涛^*; 梁赟; 周小红; 余家荣

来源：医疗装备, 2018, 31(23): 68-69.

• 问题式学习
• 情景式教学
• 内分泌疾病
• 应用效果

目的探究基于问题式学习(PBL)的情景式教学在内分泌疾病教学中的应用效果。方法选择临床医学专业2013级大三学生(对照组)与2014级大三学生(观察组)为研究对象,每组抽取60名学生。对照组采取传统教学方法完成内分泌疾病教学,观察组采取基于PBL的情景式教学进行内分泌疾病教学。课程结束后两组均进行满意度调查与知识考核,并进行组间比较。结果观察组教学方法满意度、课堂气氛满意度、教师满意度、知识把握程度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组疾病基础知识、体格检查、病例分析考核得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在内分泌疾病教学中,基于PBL的情景式教学可有效结合理论知识与临床实践,提高学生的积极性和教学满意度,有助于学生整体把握内分泌疾病知识。