<正>在《中国音乐教育》2017年第9期刊发的《关注学校音乐教师的社会化生存》一文中,笔者从教育社会学理论角度对学校音乐教师这一职业做社会学考察,主要在以下四个层面上展开,每一个层面均有其核心问题:(1)作为社会成员的教师,其核心问题是教师的社会地位;(2)作为学校成员的教师,其核心问题是教师的双重角色,即"作为教师的人"与"作为人的教师",教师比其他职业更容易形成双重人格;(3)作为学生社会化承担者的教师,其核心问题是教师的教育权威;(4)作为自身社会化承受者的教师,其核心问题是
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
