相对于传统的教学而言,单元教学强调着眼于一个具体单元的知识建构,这种更为宽广的视角与站位高度,更容易实现具体数学知识体系的建构,也更容易让学生在数学知识体系建立的过程当中,认识到数学思想方法的价值,自然也更能促进数学学科核心素养的落地.基于阶段目标管理的需要,要考虑两个层面的内容:一是内容层面,二是方法层面.立足于阶段目标管理提高单元教学的效益,客观上是面向学生减负增效的有效思路.将单元教学与阶段目标管理结合起来,可以优化教学的过程与结果,这对于当前的高中数学教学来说是一个有益的探索.
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