小学数学教学情境创设探究

作者：崔勇

来源：甘肃教育, 2019, (04): 59.

• 数学教学
• 教学情境
• 创设

<正>小学阶段的学生学习能力较差,对抽象的数学知识的理解起来存在着一定的困难。因此,对于基础知识十分薄弱的小学生来讲,学习数学,不仅有难度,也有压力。为了解决这一难题,笔者认为,适时应用教学情境是个很好的策略。因为情境教学不仅能够将一些抽象的知识变得更加直观形象,能促进学生对知识的理解和掌握,还能激发学生学习的兴趣,促使其积极、主动地进行学习,从而提升课堂教学效率。