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摘要
美术课程具有人文性质，是落实素质教育培养目标的重要途径。地理标志资源是地域文化资源的重要构成，将地理标志资源应用于初中美术课堂教学，不但可以拓展课堂教学内容，增强课堂教学的趣味性，还可以助力学生掌握美术内容，感受地域独特的文化思想和审美情趣，增强课堂教学的育人性。然而，部分初中美术教师忽视地理标志资源的价值，没有将地理标志资源应用于美术教学。鉴于此，文章以初中美术教学为例，论述了地理标志资源的运用价值，同时介绍了地理标志资源的运用策略，以期在改进初中美术课堂教学的同时真正发挥地理标志资源的价值，实现美术教学提质增效的目的。
