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摘要
目的：探讨动态微笑美学认知教育对正畸临床实践教学效果的影响。方法 ：选择32名参加正畸系临床培训的学生作为研究对象，按随机数字排序法分为2组。一组采用传统静态数据分析教学方式，另一组采用前牙区动态微笑美学模拟（DSAS）教学法结合静态数据分析辅助矫治方案制定；再进行2组教学方式互换。以问卷形式对2种教学方法进行量化评价，采用SPSS 24.0软件包对数据进行统计学分析。结果：DSAS教学方法评分显著高于传统教学方法，差异具有统计学意义（P=0.012）。此教学方式更“新颖有趣”“便于理解正畸病例方案设计”，学生希望能够在其他正畸临床教学过程中推广DSAS教学法。结论：DSAS作为全新的教学手段，直观生动，更易激发学生的学习兴趣，有助于提高口腔正畸实践教学效果。
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单位口腔疾病研究国家重点实验室; 四川大学华西口腔医院
