巧用错误资源 提高学习质量

作者：刘文军

来源：吉林教育, 2020, (12): 48.

<正>学生学习数学时,经常会出现一些错误,教师应妥善处理,不要把错误当作学习的掣肘,而应把错误转化为学习的有效资源,当作学习进步的台阶,引导学生深入反思、剖析原因、调整思路、优化方法,促进学习效率和质量的不断提高,逐渐建构周密、系统、完备的数学知识体系。一、巧用错误资源,突出教学重点数学新知识都是由旧知识延伸拓展衍生的,而且每一个数学知识链条都是由若干个知识点环环相扣连接而成,每一个知识点又有其特定的重点内容,因此,每个知识板块、每节数学课,都有学习重点。