在新高考制度全面实施的背景下,如何培养具有学习力、创新能力的学生,成为众多一线教师关注的课题.为了培养具有学习能力与创新能力的人才,需要教师立足于新高考的背景,将生成性课堂的构建作为重要教学目标,借助“预设生成”与“非预设生成”等形式,促进学生综合能力的发展.基于此,本文从新高考的背景出发,以高中数学教学为例,首先分析了生成性课堂的特征,并重点阐述了生成性课堂构建的有效途径,旨在通过生成性课堂的构建,为学生提供更多参与学习、思辨启发、认识发展、创新创造的机会.
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