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摘要
目的分析PBL教学法应用在呼吸内科临床护理带教中的应用效果。方法选取该院呼吸内科2018年2月—2019年2月接收的80名带教护理实习生作为研究对象,随机分为教学观察组(40人)与教学对照组(40人)。对照组实习生行传统的呼吸内科教学法进行护理带教,观察组实习生在此基础上应用PBL教学法进行护理带教。比较两组实习生在进行两个月的带教实习之后的学习情况,通过比较两组实习生的护理操作不规范事件发生率情况、理论知识考试成绩、实际操作能力、以及患者对护理的满意度来评定两组的实习情况。结果应用两种不同教学法带教后,观察组实习生的护理操作不规范事件的发生率、理论知识考试成绩、实际操作能力和患者对护理的满意度都优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在呼吸内科临床护理带教中应用PBL教学法,与传统教学法相比更能调动实习生的学习主动性和积极性,使其护理操作更加规范并促进其实际操作能力的提高,最终对呼吸内科患者行护理干预时的患者护理满意度也更高。
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