新时代背景下,教育理念的转型促使教学模式与学习方式产生了新的特征,由此对中小学教学空间设计提出了新的诉求。本研究对教育理念与教学空间设计之间的关联与演化历程进行了梳理,在此基础上引入适应性概念,以图解的方式,从适应性教学空间设计的角度,分析了我国近期一系列中小学建筑新范例中的探索性设计表达,最后对适应性教学空间的一般特征与设计策略进行总结与反思,以期为相关设计实践与研究提供有益参考。
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