本文主要从物理思维论、物理学习论、物理教育心理学的角度剖析学生在学习过程中存在的"教师讲的能听懂,课本上的物理概念、物理规律、物理公式能掌握,可就是不太会解题"的现象,提出了解决此现象的五种策略,即重视实验教学,督促学生对物理实验"过电影",丰富学生的物理表象认识;重视概念图在教学中的应用;为学生选择"新"而"精"的习题;注重培养学生的迁移能力;鼓励学生多实践。
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