挖掘教材中的阅读资源,培养学生数学阅读能力

作者：赵凤俊

来源：北京教育(德育), 2021, (10): 83.

<正>阅读对于数学学习具有重要的作用,教师要充分利用教材,挖掘教材中的阅读资源,培养学生的数学阅读能力。1.解读教材中的数学概念和公式小学数学教材中有很多概念和公式,其语言表述具有很强的逻辑性。因此,对数学概念要仔细推敲,挖掘重要的词语、句子,理解概念的真正涵义。例如,在北京版教材第五册"24时记时法"的教学中,我出示了24时记时法的概念,通过三种途径让学生对文字进行阅读理解。首先,抓住重点语句,让学生阅读概念,把重点词句圈画出来。其次,让学生分析这些词句,说说自己的理解,汇报得到的信息。最后,提出自己的疑问。引导学生对概念中不理解的地方提出质疑,如0时是几时、24时是几时、时针转两圈怎么走等。这样,使学生领悟蕴含其中的阅读方法和技巧,并将其运用到之后的概念学习中。