班主任表扬行为的实践样态、问题及改善

作者：刘宇婷

来源：现代中小学教育, 2023, 39(02): 55-60.

DOI：10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2023.02.011

• 班主任
• 班级管理
• 表扬行为
• 德育
• 教师发展

探究班主任表扬行为的实践，应先聚焦学生的个性化发展，而后关注班主任教育教学活动的开展。研究发现，当前的一些班主任的表扬行为出现偏差，究其原因在于表扬理念不科学、未着眼于学生的长远发展、表扬的具体行为单一。缘此，提出应该合理定位表扬并尊重个体差异，建设师生共同成长共同体并引领专业教师成长。

• 单位
  东北师范大学