“教、学、评”一致性视角下课堂教学活动的思考——以“函数与方程”教学为例

作者：卓杰; ***

来源：中学数学教学参考, 2017, (13): 16-18.

• 函数与方程
• 存在性
• 一元二次方程根
• 函数零点
• 二次函数

<正>有效教学的前提是课堂教学目标明确,便于落实,易于评价。因此总目标必须分解为便于操作、能直接指导教学的予目标,教师才能依据这些子目标规划教学……清晰的教学目标是教学的关键,是处理教材和选择教法的依据,也是评价课堂教学效果的标准[1]。遗憾的是,不少数学教师重视教、少关注学、忽视教学目标的分解与达成。南京市教研室2012年启动的"基于课标的深度研课"项目正是基于该理念,为打造高效课堂指明了研课方法和课堂教学设计策略。以该理念为指导,笔者之一的卓杰老师在南京市李宏志名

• 单位
  南京师范大学