<正>利用工作单评价中小学生的科学探究能力,是近年来国际科学教育界的新做法。该方法让学生各自独立动手探究,同时把探究过程和结果写在单子上,然后,教师对单子上的内容进行延时评价,此单子即称为"工作单"。本文以美国纽约州教育部开发的探究任务"岩石的磨损"为例,说明如何运用工作单评价地理探究能力。一、评价目标"岩石的磨蚀"任务要求学生探究岩石模型的磨蚀效果,评价目标是学生的某些探究能力和运用地质知识
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