汉语方位词"上"的用法灵活丰富,是对外汉语教学中的一个难点,我们认为形成这种困难的原因是"上"的语义本身错综复杂,这反映出汉语使用群体对空间领域认知的某些特点。从认知角度入手,在隐喻、转喻、意象图式等理论的基础上,试图理清"上"的义位以及它们之间的联系手段,画成"上"的语义网络来表现其中所蕴含的认知规律,从而对"上"的多义现象做出统一的系统性分析,并试图为对外汉语教学提供帮助。
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