程序性知识也叫做操作性知识,是一种个体难以清楚陈述、只能借助某种作业形式间接推测其存在的知识.文章以"牛顿第三定律"教学为例,呈现程序性知识教学的"三步骤":调动陈述性知识、促进陈述性知识转化成程序性知识、知识自动化,探索高中物理教学中有效进行程序性知识教学的途径,并注重发展学生的物理学科核心素养.
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