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摘要
<正>长期以来,思政课教师多采用灌输方法向学生传授哲学原理、政治理论等,并要求学生读、记、背。这种机械式的教学方法违背了学生身心发展特点,不符合青年学生认知规律,削弱了学生学习兴趣,导致出现泛政治化发展趋势。生态哲学的提出,为思政教育提供了新方向,有助于思政教育摆脱传统思维困境,探索生态和谐的可持续教育路径,促进教育主客体良性互动,高效落实立德树人根本任务。由杨增岽著、中国社会科学出版社出版的《思想政治教育生态分析引论》一书,立足思政教育学科建设前沿,研究了生态环境与思政教育之间的联系,
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