追根究底 助力深度学习——“植树问题”的教学实践与思考

作者：徐敏月; 戴银杏

来源：教学月刊小学版(数学), 2020, (10): 48-50.

• 植树问题
• 教学实践
• 策略

植树问题蕴含的数学思想主要有对应思想、化归思想和模型思想,包含除是理解植树问题的关键。在对学情与教材再理解的基础上,教学可从以下四个方面来展开。联系旧知,追溯原有知识;图式结合,体悟数学思想方法;深度对比,追问解题策略根源;学以致用,追寻生活适用。以促进学生的深度学习。