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摘要
目的:探讨多元化教学法在妇产科学临床带教中的应用价值。方法:选择2018年1月至12月期间在新疆维吾尔自治区人民医院妇产科进行实习的某医科大学88名医学生作为研究对象。将这些研究对象分为Matched组(n=44)和Research组(n=44)。对这两组见习生均进行《妇产科学》(第8版)第二十章《妇科病史及检查》的教学。在教学期间,为Matched组见习生采用传统教学法进行临床带教,为Research组见习生采用多元化教学法进行临床带教。然后,比较两组见习生理论知识考试的成绩、实践能力考试的成绩及考试的总成绩。结果:临床带教结束后,与Matched组见习生相比,Research组见习生理论知识考试的成绩、实践能力考试的成绩及考试的总成绩均更高(P <0.05)。结论:将多元化教学法应用于妇产科学的临床带教中,可有效地提高见习生的学习成绩。
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