特殊教育学校初中语文有效阅读策略探析

作者：高淑影

来源：语文世界(教师之窗), 2021, Z2: 11-12.

<正>特殊教育学校学生已经具备了一定的学习能力与表达兴趣,具备了参与客观学习活动、主动表达的必要素质,开始在思想上、行为上接受学校教育。但受到教学资源、学生素质等因素的限制,特殊教育学校的初中语文阅读活动效率偏低,育人效果较差。提升语文阅读的有效性,构建更为科学的阅读指导机制,才能提高学生的语文素养。