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摘要
伴随着制造业的兴起,工匠精神成为一种高尚的职业态度和职业素养。2016年政府工作报告将工匠精神纳入到公众视野,也为高职院校教育教学工作提出了新的课题。本文以高职院校为研究对象,在阐明高职院校弘扬和培育工匠精神的意义基础上,从高职院校工匠精神协同培育机制构建出发,为高职院校辅导员在学生工匠精神协同培育中的作用发挥提供参考路径。
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伴随着制造业的兴起,工匠精神成为一种高尚的职业态度和职业素养。2016年政府工作报告将工匠精神纳入到公众视野,也为高职院校教育教学工作提出了新的课题。本文以高职院校为研究对象,在阐明高职院校弘扬和培育工匠精神的意义基础上,从高职院校工匠精神协同培育机制构建出发,为高职院校辅导员在学生工匠精神协同培育中的作用发挥提供参考路径。
