当下的师范教育更加侧重对学生教学技能的训练，需要援引通识教育的理念和做法予以平衡。通识教育所强调的“永恒学习”、整合学习原则，与师范教育的本质属性相契合，也符合中国古典学术“由博返约”的学习进路，值得师范教育借鉴。在借鉴过程中，师范教育需要处理好教育学与其他学科的“纲目”关系，经典阅读教学是实现师范教育“通识化”的可能路径。
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