随着核心素养理念的到来，意味着教师的眼里只有高考是不够的——教师不仅要思考如何帮助学生形成应试能力，还要思考学生走入大学后应当如何发展，更要思考学生走入社会后应当成为怎样的人才.具身认知理论就可以成为这样的支撑性理念，可以为普通高中数学教师的日常教学提供精神动力和智力支持.具身认知引导下的高中数学教学，不能对教材中的内容直接“教”，而是在研究教材、研究学生的基础上，寻找更加适合学生的教学资源，然后整合成课程以供学生加工.具身认知是打开高中数学教学新视野的引导性理论.
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