PDEODE策略(预测—讨论—解释—观察—讨论—解释)对于在化学课堂开展研究性学习具有很好的指导意史。在分析PDEODE策略的基础上,构建基于PDEODE策略的化学课堂研究性学习模式:"提出问题—分析问题—设计方案—收集信息—分析信息—得出结论。"并以探究"二氧化硫的漂白性"为例,在中学化学课堂实施该研究性学习模式。
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