"整本书阅读"已成为教育研究者们的热点话题,随着热度的提升,一些实践问题逐渐浮现。本文从两方面入手探讨"整本书阅读",首先是追溯本源并对于"整本书阅读"进行概念分解;其次是探寻其价值所在,从语文学科核心素养四个方面出发对"整本书阅读"的价值进行分析。只有对这些本质及价值方面有了深刻认识后,才能够找准其定位,找到行之有效的实施方法。
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