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摘要
高中统编教材由必修、选择性必修和选修三类课程组成，需要培养学生与之匹配的学习能力。这些问题涉及课程改革深水区的攻坚难题，在当下高中语文教学中亟待解决：从学习主体看，如何提高与三类课程相应的“学习“”研习”和“研讨”能力；从学生认知规律看，如何落实高中生语文学科素养的日常积累和螺旋式推进；从教师主导看，如何实现三类课程的年段区别与整体融通。本文重点讨论高二、高三年段立足单元学习，关注研讨能力，落实任务群教学内容与要求的相关问题。
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单位教育学院
