选典型 重探究 促本质——提升高三数学课堂教学效益的思考

作者：黄健

来源：中学数学月刊, 2018, (09): 32-36.

<正>江苏高考从2008年实施以来已经走过了11个年头.语数外的总分决定了学生的前途,因此,几乎所有学校都将大量的课时压在语数外三门功课上.按理说在大量课时的保证下,学生的数学能力应该较以前的学生有较大幅度的提高,然而事实却不如人意.1高三教与学中存在的问题笔者于2016年起担任常熟市高中数学教研员,对本地所有的高中进行过多次调研.从学生学习层面看,高三学生死记硬背公式、对问题本质理解不清、解题出招单一、化归能力不够、