当代大学生从教意愿的影响机理研究——基于计划行为理论的分析框架

作者：尚伟伟; 姜蓓佳; 张顾文; 余天佐

来源：高教探索, 2021, (05): 111-117.

DOI：10.3969/j.issn.1673-9760.2021.05.017

• 大学生
• 从教意愿
• 计划行为理论

吸引更多优秀人才从事教师职业,是我国实现教育强国目标的基础保障。在开放的教师教育体系构建背景下,通过对13810名在校大学生的调查,运用结构方程模型探讨了当代大学生的择业态度、主观规范、感知行为控制及福利价值、社会支持等因素对其从教意愿产生的影响。研究发现:择业态度、主观规范、感知行为控制均对大学生从教意愿具有显著正向影响,其中,感知行为控制即大学生对教师职业胜任力的自我认知对其从教意愿的正向影响效应最大;福利价值和社会支持在择业态度与大学生从教意愿之间存在链式中介效应。建议大力支持师范院校发展,保障教师资源充足供给;完善教师福利待遇保障机制,提升教师职业吸引力;重视专业规范与价值引领,全面营造尊师重教的社会氛围。

• 单位
  华东师范大学; 教育学院; 上海交通大学