引领学生深度阅读 提升读写能力

作者：张水根

来源：全国优秀作文选(教师教育), 2022, (02): 40-41.

<正>当下，语文课堂追求表面的热闹，使阅读教学处于浅层次学习，语文教学高耗低效的现象依然存在。阅读教学深度学习不足主要表现为：师生对话互动流于形式，重思想内容理解，轻文本表现手法运用，语言实践功能弱化。如何促进学生深度学习，提高阅读教学实效？笔者认为教师要巧设悬念，构建互动磁场，在对话中走进文本深处；关注“怎么写”，引导学生比较揣摩，在探索中破解语言秘密；强化实践，在迁移中提升读写能力。