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摘要
当前学界对班级空间结构的定义和划分有以下几种观点:以游戏和教学关系为依据,划分为课桌椅"秧田式"、活动区——课堂"平分秋色"式和"以活动区为主"三种;以教学过程为依据,划分为探索角和教学角;以环境因素为依据,划分为冷硬——柔和、开放——封闭、单纯——复杂、介入/干预——退隐和高活动量——低活动量五个向度;以游戏单位为核心概念,划分为松散、紧凑和良好三种;以空间定义为依据,划分为精致、中等和差等三种定义的行为情境。其核心概念、划分依据和所侧重的空间属性存在很大差别。已有研究对幼儿园区域活动、环境设计和规划及学科视角具有重要启示和价值。
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