不拖堂：小细节，大教育

作者：余民

来源：班主任之友(小学版), 2022, Z1: 83-84.

<正>从大学毕业至今已有近二十年，无论是站在三尺讲台教书还是当教研员做各种讲座、培训，我从未有过拖堂，这是我引以为豪的事。不拖堂，看似是教师课堂教学的一个日常小行为，实际上真正做到这一点的教师却不多。我曾经在一个310人的市级培训讲座上，对来自各区县的教师做过一个调查，统计结果令人尴尬：经常性拖堂的48人，占15.5%；偶尔拖堂的178人，占57.5%；极少拖堂的59人，占19%；从不拖堂的25人，占8%。拖堂，对教师而言，司空见惯，成为课堂教学的常态。其实，偶尔拖堂，日复一日，年复一年，加起来的次数也绝不会少。