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摘要
师范生信息素养成为我国教育事业发展的关键，构建科学合理的师范生信息素养评价指标体系可为师范生信息素养培养提供支撑。文章采用文本分析法解读国内外政策、德尔菲法修改评价体系构成要素、问卷调查法检验模型，最终构建出KSCAE师范生信息素养评价指标体系。该体系包括信息知识、信息能力、信息意识、信息态度、信息道德5个一级指标，信息内容知识、信息教学知识等16个二级指标。结果表明，该指标模型拟合度良好，信效度较高，权重分配合理。
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单位河南师范大学; 现代教育技术中心
