掌握学习理论是以教育目标分类学和形成性评价为手段，以团体教学和经常的反馈矫正为方法的教学理论，这些都与教育部《高等学校英语专业本科教学质量国家标准》所倡导的“结合教学内容选择合适的教学方法；注重形成性评价与终结性评价相结合”等内容相吻合。本文以英语专业大四学年的《学术论文写作》课程为例，运用这一理论在英语专业课程中进行教学改革，并取得显著效果。
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