实验生理科学课程体系的构建和优化

作者：罗海丹; 谢蕴灵; 周花; 唐开宇; 汪雪兰; 杨惠玲

来源：高校医学教学研究(电子版), 2018, 8(01): 51-54.

DOI：10.3868/j.issn.2095-1582.2018.01.013

• 高等教育
• 普惠
• 创新人才
• 课程体系

为了更好地培养本科生的创新思维和创新能力,我院1997年率先构建普惠型创新人才培养模式,即创建"实验生理科学"课程,通过组建国家级教学团队与打造创新人才培养的平台、调整完善课程体系与主编出版配套教材、优化课程实施方案与锚定适配教学对象、完善课程评价体系与推进课程深化改革而不断优化,目前已获国家级优秀教学团队,并成为国家级精品资源共享课。实验生理科学课程的独立开课,有利于增强学生对机体的整体性和复杂性的认识,尤其是通过新增的探索性实验使学生早期接触科研,强化了学生创新性思维的培养和创新能力的训练。历经20年探索与实践,我院已初步形成较适配于医学专业创新型学生培养的普惠型课程,可望为医学创新人才培养提供新的课程。

• 单位
  中山大学; 中山大学中山医学院